学習のエスノグラフィー
タンザニア、ネパール、日本の仕事場と学校をフィールドワークする
- 川床靖子／2007年5月
- 2381円（本体）／四六判上製・344頁
- 装丁：矢萩多聞
学習現場における認知的行為を、状況論的アプローチにもとづくフィールドワークによって詳細に記述。知識と実践の関係を問い直し、新たな学習環境デザインの方向性を提示する。
（ISBN 9784861101137）
目次｜indexs
序章 状況的認知研究―知識表象、コンテキスト、道具のとらえ直し
第1部 状況に埋め込まれた学習 【学校のディスコースを‘解く’】
第2部 状況に埋め込まれたリテラシー 【空間を‘読む’】
第3部 状況に埋め込まれた可視化と表現 【可視化して‘見る’】―対象、個人、コミュニティの社会・技術的構成
終章 状況的認知研究と教育
著者｜author
川床靖子（かわとこ・やすこ）
東北大学大学院教育学研究科博士課程満期退学
博士（教育学 東北大学）
現在：大東文化大学文学部教授
主な著書：『タンザニアの教育事情—アフリカに見るもう一つの日本—』（ほるぷ総連合1989）