多文化ヴァーチャルチームと日本人リーダーの多層的思考プロセス—構成主義的異文化コミュニケーションからのアプローチ

多文化ヴァーチャルチームと日本人リーダーの多層的思考プロセス

構成主義的異文化コミュニケーションからのアプローチ

  • 石黒武人（著）／2026年3月
  • 3300円（本体）／四六判上製186頁
  • 装丁・レイアウト：矢萩多聞

Zoomなどのオンライン・コミュニケーションを通して協働する「多文化ヴァーチャルチーム」の日本人リーダーは、どのように思考し、行動しているのか？
グローバルビジネスにおいて、デジタルツールを介した関係性のなかで生成される多層的な思考プロセスモデルを、ライフストーリー・インタビューを用いて明らかにする。
（ISBN9784868161172）

目次｜Contents

プロローグ―多文化ヴァーチャルチーム研究の概要と本書の研究課題
第1章　本書の理論的前提：構成主義的異文化コミュニケーション
【コラム①】ミルトン・ベネット氏の教育・研修における基本的スタンス
第2章　多文化組織における日本人リーダーの多文化対応型認知の動態―オンライン・ワーク経験の語りを含むライフストーリー・インタビューを中心に
【コラム②】構成主義に基づく批判的考察：個人の発達と組織的対応
第3章　多文化ヴァーチャルチームにおける日本人リーダーの認知的志向性に関する暫定モデル―ライフストーリー・インタビューに基づいて
【コラム③】MVTsの女性リーダーの視点：離職防止と社会貢献の接合
第4章　コンテクスト・シフティングの理論と実践―異文化感受性発達モデルからみたコンテクスト・シフティングの効果と限界
【コラム④】コンテクスト・シフティングの社会的応用性
第5章　MVTsにおける日本人のリーダーシップの課題と解決のプロセス
【コラム⑤】構成的な解決プロセスの共同生成
エピローグ―ポストヒューマン時代におけるMVTsの重要性

著者｜Author

石黒武人（いしぐろ・たけと）
立教大学異文化コミュニケーション学部・異文化コミュニケーション研究科教授。専門は異文化コミュニケーション学。組織ディスコース研究。M.A. （International Studies, University of Oregon）、修士（異文化コミュニケーション、立教大学大学院異文化コミュニケーション研究科）、博士（異文化コミュニケーション学、同研究科）。ライフストーリー・インタビュー、修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチ、談話分析などの質的研究法を研究目的に応じて用い、様々な研究を行っている。主な著書に、「多文化組織におけるコミュニケーションと日本人リーダー」多文化関係学会（編）『多文化社会日本の課題―多文化関係学からのアプローチ』（pp. 158–176）（明石書店、2011）、『多文化組織の日本人リーダー像―ライフストーリー・インタビューからのアプローチ』（春風社、日本図書館協会推薦図書、2012）、「異文化コミュニケーションの教育・訓練」石井敏・久米昭元・長谷川典子・桜木俊行・石黒武人『はじめて学ぶ異文化コミュニケーション―多文化共生と平和構築に向けて』（pp. 207–230）（有斐閣、2013）、「多国籍チームにみる組織内コミュニケーション：差異とアイデンティティ」池田理知子・塙幸枝（編著）『グローバル社会における異文化コミュニケーション』（pp. 110–119）（三修社、2019）、『多文化チームと日本人リーダーの動的思考プロセス―グラウンデッド・セオリーからのアプローチ』（春風社、2020）、山本志都・石黒武人・Miton Bennett・岡部大祐『異文化コミュニケーション・トレーニング―「異」と共に成長する』（三修社、2022）、石黒武人・柿田秀樹・松島綾・松本健太郎・中西満貴典（編著）、谷島貫太・奥野克巳・菅野遼・森田系太郎・小坂貴志・藤巻光浩・塙幸枝・齊藤光之介・藤野陽平・宮脇かおり・五十嵐紀子『ポストヒューマン時代のコミュニケーション学―モノと主体の関係性を問い直す視点と事例』（ナカニシヤ出版、2025）など。

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Enhancing Pharmacy Students’ L2 English Proficiency: Vocabulary Knowledge and Collaborative Learning in Reading

Enhancing Pharmacy Students’ L2 English Proficiency

Vocabulary Knowledge and Collaborative Learning in Reading

  • 島﨑治子（著）／2026年2月
  • 6000円（本体）／A5判並製180頁
  • 装丁：長田年伸

薬学教育における第二言語習得と医療英語教育に際し、基礎的な読解力形成を促すための、語彙知識と協働リーディング（Collaborative Reading）の重要性、効果、指導方略を検討する。（本文英語）
（ISBN 9784868161301）

目次｜contents

日本語要旨
Acknowledgements

Chapter 1 Introduction
1.1 Motives for This Study
1.2 Purposes of the Study
1.3 Organization of the Study
1.4 Three Domains of Subject Development Study and Their Connection to This Study
1.5 Ethical Considerations

Chapter 2 Theoretical Background
2.1 Research Context in Pharmacy Education
2.2 Literature Review
2.3 Summary of Chapter 2

Chapter 3 Study 1: Investigation of Japanese Pharmacy Students’ English Vocabulary Knowledge
3.1 Research Questions
3.2 Methodology
3.3 Results and Discussion
3.4 Conclusion of Study 1

Chapter 4 Study 2: An Analysis of Japanese Pharmacy Students’ Knowledge of EMP Vocabulary: Its Breadth, Characteristics, and Difficulty Order
4.1 Research Questions
4.2 Methodology
4.3 Results and Discussion
4.4 Conclusion of Study 2

Chapter 5 Study 3: Verification of the Effectiveness of Collaborative L2 Reading Comprehension Among Japanese Pharmacy Students
5.1 Research Questions
5.2 Methodology
5.3 Results and Discussion
5.4 Conclusion of Study 3

Chapter 6 Study 4: Japanese Pharmacy Students’ Perceptions of CR
6.1 Research Questions
6.2 Methodology
6.3 Results and Discussion
6.4 Conclusion of Study 4

Chapter 7 Conclusion
7.1 Pedagogical Implications
7.2 Practical Applications of Pedagogical Implications
7.3 Limitations and Suggestions for Future Research
7.4 Overall Conclusion

References
Appendices

著者｜author

島﨑治子（しまざき・はるこ）
都留文科大学語学教育センター准教授。専門は応用言語学、英語教授法、第二言語習得研究。ブリストル大学大学院で修士号（Master of Education）、チチェスター大学大学院で修士号（Master of Arts in Teaching English to Speakers of Other Languages）、静岡大学大学院で博士号（PhD in Education）を取得。
Haruko Shimazaki is an Associate Professor at the Center for Language Education, Tsuru University, Japan. She holds an MEd from the University of Bristol, an MA in TESOL from the University of Chichester, and a PhD in Education from Shizuoka University. Her research is grounded in second language acquisition and English language education, with particular focus on vocabulary development, collaborative learning, and reading pedagogy in higher education and English for Medical Purposes (EMP) contexts. She has published peer-reviewed studies on pharmacy students’ EMP vocabulary knowledge, collaborative reading, and research-informed instructional design, including articles in the Journal of Medical English Education and the Modern Journal of Studies in English Language Teaching and Literature. She is a member of major professional associations in Japan and internationally, including JACET, JALT, JASMEE, and ThaiTESOL, and has served as a reviewer for an international ELT journal. Her professional qualifications include Cambridge CELTA and Cambridge DELTA (Module 2).

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近代日中女性による「非体制」の模索—竹中繁と月曜クラブ・一土会

近代日中女性による「非体制」の模索

竹中繁と月曜クラブ・一土会

  • 須藤瑞代・清水賢一郎・藤井敦子・石川照子・島田大輔・杉本史子・姚毅・山﨑眞紀子（著）／2026年2月
  • 5000円（本体）／A5判上製458頁
  • 装丁：中本那由子

非月曜クラブと一土会——この取り組みを『非体制』の模索と位置づけ、その意義と限界を論証する。
戦争へ向かう1920～40年代、日中関係の悪化から距離を取り、改善の道を探ろうとした女性たちの集まりがあった。困難な社会情勢のなかで、女性運動や国際関係・政治について、日中の女性たちはどのように語り合い、交流していたのだろうか？
（ISBN9784868161240）

目次｜Contents

はじめに〔須藤瑞代〕

第一部　論文編
第1章　竹中繁と月曜クラブ・一土会―「非体制」の模索の意義と限界〔須藤瑞代〕
［コラム1］　月曜クラブ・一土会の行楽―「非体制」の一側面〔清水賢一郎〕
第2章　高良とみの「戦争協力」―アジアとの連携を模索して〔藤井敦子〕
第3章　女性キリスト教者たちの平和運動の模索と戦争―久布白落実の思想と活動の考察〔石川照子〕
第4章　月曜クラブと東京朝日新聞中国専門記者―大西斎、太田宇之助を中心に〔島田大輔〕
［コラム2］　女子教育の振興と発展―月曜クラブ・一土会の背景として〔清水賢一郎〕
第5章　中国人教育に生涯を捧げた服部升子〔杉本史子〕
第6章　竹中繁と市川房枝〔須藤瑞代〕
第7章　中国側からみた日中間女性同士の「親善」と「提携」〔姚毅〕
［コラム3］　一土会と婦人平和協会〔清水賢一郎〕

第二部　資料編
月曜クラブノート
［コラム4］　月曜クラブ・一土会の会場に使われた料理店〔清水賢一郎〕
一土会ノート
人物紹介　月曜クラブ・一土会で活躍した人々〔山﨑眞紀子〕

おわりに〔須藤瑞代〕

あとがき
参考文献一覧
索引

著者｜Authors

◆須藤瑞代（すどう・みずよ）
京都産業大学准教授。近代中国ジェンダー史。
主な著作に、『中国「女権」概念の変容―清末民初の人権とジェンダー』（研文出版、2007年）など。

◆清水賢一郎（しみず・けんいちろう）
早稲田大学教育・総合科学学術院／教育学部教授。近現代中国メディア社会文化史。
主な著作に、「近代中国におけるマスツーリズムの黎明―倹徳儲蓄会を中心として」『越境する中国文学―新たな冒険を求めて』（共著、東方書店、2018年）など。

◆藤井敦子（ふじい・あつこ）
立命館大学社会システム研究所客員研究員、関西外国語大学・京都薬科大学非常勤講師。日中女性関係史。
主な著作に、『女性記者・竹中繁のつないだ近代中国と日本―一九二六～二七年の中国旅行日記を中心に』（共著、研文出版、2018年）など。

◆石川照子（いしかわ・てるこ）
大妻女子大学比較文化学部教授。中国近現代女性史・ジェンダー論。
主な著作に、『戦時上海のメディア―文化的ポリティクスの視座から』（共編著、研文出版、2016年）など。

◆島田大輔（しまだ・だいすけ）
公益財団法人東洋文庫奨励研究員。日本近代史、日中関係史、メディア史。主な著作に、『中国専門記者の日中関係史―太田宇之助を中心に』（法政大学出版局、2025年）など。

◆杉本史子（すぎもと・ふみこ）
立命館大学非常勤講師。中国近現代女子教育史。
主な著作に、『奈良女子高等師範学校とアジアの留学生』（共著、敬文舎、2016年）など。

◆姚毅（よう・き）
大阪公立大学客員研究員。医療社会史。
主な著作に、『近代中国の出産と国家・社会―医師・助産士・接生婆』（研文出版、2011年）など。

◆山﨑眞紀子（やまさき・まきこ）
日本大学大学院総合社会情報研究科教授・スポーツ科学部教授。日本近現代文学。
主な著作に、『日中戦時下の中国語雑誌『女声』―フェミニスト田村俊子を中心に』（共著、春風社、2023年）など。

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災害ツーリズムの勃興—インドネシアから問う観光のレジリエンス

災害ツーリズムの勃興

インドネシアから問う観光のレジリエンス

  • 間中光（著）／2026年2月
  • 4000円（本体）／四六判上製226頁
  • 装丁：中本那由子

非日常を追い求める観光客と日常を取り戻そうとする被災者の邂逅
「軽薄」で「表層的」なはずの観光が、地域社会の切実で喫緊の課題である災害復興と結びついている？インドネシアの被災地で展開されるツーリズムの諸相から、観光を通じた災害復興の可能性と課題を読みとく。
（ISBN9784868161264）

目次｜Contents

序章　災害復興と観光の交差を問う

第1章 災害復興をめぐる観光研究

第2章 災害遺構と住民受容

第3章 観光資源化とダークネス

第4章 被災からの復興と観光

第5章 観光を生み出す被災社会のメカニズム

第6章 観光を放置する人々とその戦略

結論

著者｜Author

間中光（けんちゅう・ひかる）
1986年生まれ。和歌山大学大学院観光学研究科博士後期課程修了、博士（観光学）。
現在、追手門学院大学地域創造学部准教授。
専攻は、観光社会学、災害復興論、地域研究（インドネシア）。
著作に、「災害遺構における場所実践と住民の受容——バンダアチェ市の津波遺構Kapal PLTD Apung（発電船）を事例に」（『日本災害復興学会論文集』, 2025年）、『移動時代のツーリズム——動きゆく観光学』（分担執筆, ナカニシヤ出版, 2023年）、『アフターコロナの観光学——COVID19以後の「新しい観光様式」』（分担執筆, 新曜社, 2021年）などがある。

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積極的な言論の自由—その根拠、手法、含意

積極的な言論の自由

その根拠、手法、含意

  • アンドリュー・T・ケニオン／アンドリュー・スコット（編）、池端忠司（著）／2026年2月
  • 4500円（本体）／A5判並製394頁
  • 装丁：長田年伸

言論・表現の自由の新たなあり方とは？
国家の不介入を求める従来の「消極的自由」観に対し、真に民主主義を機能させるには、国家が多様な言論が流通する環境を積極的に構築・維持すべきという視点を提示。メディア政策、公共放送、デジタルプラットフォームの規制など、法的根拠から実践的影響までを多角的に考察する。
（ISBN9784868161189）

目次｜Contents

第1章　複雑化する自由――積極的な言論の自由の研究とは

第2章　言論のためのプラットフォームの提供――あり得る義務および責任

第3章　言論の積極的保護と実質的な政治的平等

第4章　積極的な言論の自由の情報アクセスの側面

第5章　市民的言説の促進――アイルランド憲法下の積極的な言論の自由の一形態か？

第6章　自由の状態――ドイツの放送の自由の含意

第7章　少数者の集団的言論権

第8章　表現の自由の積極的権利と訴訟当事者の匿名性

第9章　 積極的な言論の自由と裁判情報への一般公衆のアクセス

第10章　 法の影で真実を隠す？――公的機関による契約上の秘密保持条項の悪用に対する取り組み

第11章　環境情報へのアクセスの自由を前提とした言論活動とガバナンス

訳者あとがき

編者｜Editors and Translator

【編者略歴】
アンドリュー・T・ケニオン（Andrew T. Kenyon）
メルボルン大学ロースクール教授。同大学メディア・コミュニケーション法センター元所長。研究分野は、名誉毀損、プライバシー、言論の自由を含む比較メディア法。
アンドリュー・スコット（Andrew Scott）
ロンドン・スクール・オブ・エコノミクス・アンド・ポリティカル・サイエンス(LSE)法学部准教授。研究分野は、名誉毀損とプライバシーに関する法律、名誉毀損と宗教的信条の相互関係、表現の自由と情報アクセス、企業の権力と公共圏、ジャーナリズムの取材活動の規制。

【訳者略歴】
池端忠司（いけはた・ただし）
神奈川大学法学部教授。論文に「寛容・コンテクスト・原理―表現の自由と「抑圧的寛容」」（東京大学社会情報研究所編『放送制度論のパラダイム』東京大学出版会、1994年）、「米国における公的文化助成と表現の自由」（『香川大学法学部創設二十周年記念論文集』成文堂、2005年）、「プロイセン対ライヒ事件をめぐるドイツ憲法理論―英語圏のダイゼンハウスの道案内で」（『憲法理論とその展開―浦部法穂先生古稀記念』信山社、2017年）などがある。翻訳に『寛容な社会―アメリカ合衆国における言論の自由と過激派の言論』（春風社、2018年）、『合法性と正当性―ワイマール期におけるカール・シュミット、ハンス・ケルゼンおよびヘルマン・ヘラー』（春風社、2020年）、『憲法上のポピュリズム宣言―「ここでは人々が支配する」』（春風社、2022年）がある。

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フィヒテ伝

フィヒテ伝

  • マンフレッド・キューン（著）、湯浅正彦、杉田孝夫（監訳）／2026年2月
  • 10000円（本体）／四六判上製1168頁
  • 装丁：矢萩多聞
  • 装画：川村淳平

『カント伝』に続く、哲学的伝記研究の決定版。
最新の資料をもとに、フィヒテの激動の生涯と哲学とを密接に関連づけて叙述した思想的伝記。人格性と時代状況との相互作用に焦点を当て、包括的に活写する。
（ISBN 9784868160854）

目次｜Contents

序

第Ⅰ章　幼年時代（一七六二－一七七四年）

第Ⅱ章　プフォルテ学院（一七七四－一七八〇年）

第Ⅲ章　大学での学業（一七八〇－一七八四年）

第Ⅳ章　流転（一七八四－一七九一年）

第Ⅴ章　カントと『あらゆる啓示の批判の試み』（一七九二－一七九三年）

第Ⅵ章　イェーナ大学にて 第一場（一七九四－一七九五年）

第Ⅶ章　イェーナ大学にて 第二場 （一七九五－一七九九年）

第Ⅷ章　ベルリンの在野の学者として（一七九九－一八〇五年）

第Ⅸ章　エアランゲン大学教授職とナポレオン戦争の混乱（一八○五－一八○九年）

第Ⅹ章　ベルリン大学教授職（一八〇九－一八一四年）

謝辞
歴史的連関におけるJ・G・フィヒテの生涯の主要事項
訳者あとがき
文献目録
図版の典拠
人名索引
訳者紹介

著訳者｜Author and Translator

【著者】
マンフレッド・キューン（Manfred Kuehn）
1947年生れ。マギル大学博士。ボストン大学名誉教授。専門は、カントとヒュームおよび両者の関係、ドイツ観念論とそれに先行する英独仏の哲学、倫理学・宗教哲学。共編著に『一八世紀ドイツ哲学者事典』（The Dictionary of Eighteenth-Century German Philosophers, general eds. Heiner F. Klemme & Manfred Kuehn, London & New York: Continuum 2010, 3 vols; 2nd ed., Bloomsbury, 2016）、著書に『カント伝』（Kant: A Biography, Cambridge: Cambridge University Press, 2001／邦訳：春風社、2017年）など。

【監訳者】
湯浅正彦（ゆあさ・まさひこ）
立正大学文学部教授。著作に『存在と自我―カント超越論的哲学からのメッセージ』（勁草書房、2003年）、『絶対知の境位―フィヒテ知識学読解への誘い』（KADOKAWA、2020年）など。

杉田孝夫（すぎた・たかお）
お茶の水女子大学名誉教授。著作に「フィヒテ『自然法の基礎』再読」（青山法学論集第64巻第4号、2023年）、｢『永遠平和のために』と『ドイツ国民に告ぐ』｣（東洋学術研究､第63巻第2号､2024年）など。

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日本語教師のキャリア形成—その多様性・複線性を形づくるもの

日本語教師のキャリア形成

その多様性・複線性を形づくるもの

  • 髙井かおり（著）／2026年2月
  • 5500円（本体）／A5判上製352頁
  • 装丁：中本那由子

日本語は誰でも教えられる？日本語教師は食べていけない？
2024年より国家資格「登録日本語教員」が施行された。いま、これまでの日本語教師や日本語を教える以外の支援に携わってきた人びとは新たなキャリア選択を迫られている。本書では、日本語を教えるとは？ 教師とは？ という根源的な問いから、かつて日本語教師を志した5人へのインタビューをライフストーリー研究と複線径路等至性アプローチ（TEA）の両輪で解析。客観的キャリア＝職業としての日本語教師ではなく、一人ひとりに個別的で多様な生き方、すなわち主観的キャリアとしての日本語教師像に光を当てる。
（ISBN9784868161028）

目次｜Contents

まえがき
　1. 本研究を始めたきっかけ
　2. 本研究の今に至る経緯

序章　本書の背景と目的・課題
　1. 本書の背景
　2. 日本語教師とは
　3. 日本語教師の社会的経済的不安定さとキャリア形成
　4. 日本語教師の社会的経済的不安定さとボランティアの関係
　5. 本書の目的と課題
　6. 本書の認識論と研究方法
　7. なぜ2種類の質的研究法を用いるのか
　8. 本書の全体構成

第1章　日本語教育におけるキャリア研究
　1. キャリア理論
　2. 日本語教師の専門性
　3. 日本語教育は何をめざすのか
　4. ボランティアと日本語教師のキャリア形成
　5. 日本語教師のキャリア形成に関する先行研究
　6. 考察
　7. まとめ

第2章　日本語教師の多様なストーリー（調査・分析1：ライフストーリー）
　1. ナラティブとは
　2. ライフストーリーとは
　3. 本研究になぜライフストーリーを用いるのか
　4. 調査・分析方法
　5. Aさんのストーリー
　6. Bさんのストーリー
　7. Cさんのストーリー
　8. Dさんのストーリー
　9. Eさんのストーリー
　10. 5人のライフストーリーの社会的文化的背景とキャリア形成
　11. まとめ

第3章　日本語教師のキャリア形成プロセス（調査・分析2：複線径路等至性アプローチ）
　1. 背景と目的
　2. 記号論的文化心理学
　3. 複線径路等至性アプローチ（Trajectory Equifinality Approach: TEA）
　4. 本研究になぜTEAを用いるのか
　5. 調査概要
　6. 分析結果
　7. 考察
　8. まとめ

終章　結論
　1. 本書のまとめ
　2. 研究課題への回答
　3. 本書の結論
　4. 本書の意義と今後の課題・展望

引用文献
引用資料
図目次
表目次
初出一覧
謝辞
索引

著者｜Author

髙井かおり（たかい・かおり）
東亜大学人間科学部国際交流学科教授
2012年早稲田大学大学院日本語教育研究科修士課程修了（修士・日本語教育学）
2025年立命館大学大学院人間科学研究科博士課程後期課程修了（博士・人間科学）
修士課程修了後、早稲田大学日本語教育研究センター非常勤インストラクター、明星大学人文学部国際コミュニケーション学科特任准教授を経て現職

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子どもの声を聴く教師たち―アメリカの多文化教育の実践から

子どもの声を聴く教師たち

アメリカの多文化教育の実践から

  • 植松千喜（著）／2026年2月
  • 4500円（本体）／四六判上製352頁
  • 装丁：中本那由子

声を聴くことの難しさ、複雑さ、多様さ――
教室において生徒と教師の間で日々実践される、声を聴くこと、声を聴こうとしても聴けないこと、声を聴くことに気づくこと、といった試みの諸相や内実を、多様な実践記録とともにクリティカル・ペダゴジーや多文化教育の論点から考究。子どもの知的な自由に開かれた実践を促し、学校教育や社会のあり方を問い直すための契機を描く。
（ISBN9784868160984）

目次｜Contents

まえがき
序章　子どもの声を聴くペダゴジーをめぐる課題
第I部
第1章　教育学における「生徒の声」研究の射程――「生徒の声」を聴くペダゴジー研究の再評価
第2章　ジェイコブ・ニューマンのクリティカル・ペダゴジー論――ヘンリー・ジルーとの比較を通して
第3章　ペダゴジー実践における「生徒の声」の可能性と課題――ヘンリー・ジルーと多文化教育を手がかりに
第II部
第4章　クリティカル・ペダゴジーにおいて教師が子どもの「声」を聴くということ――メアリー・コーウィーの実践記録の検討を通して
第5章　ペダゴジーにおける「生徒の声」を聴くことの困難――グレゴリー・ミッチーの多文化教育の実践記録および研究を手がかりに
第6章　学びとアイデンティティを接合する変革的教育実践――「アイデンティティの資金 （Funds of Identity）」 アプローチの可能性
終章　「声」とペダゴジーを再考する
あとがき
引用・参照文献
初出一覧
索引

著者｜Author

植松千喜（うえまつ・かずき）
1991年生まれ、神奈川県出身。専門は教育方法学、カリキュラム研究。慶應義塾大学法学部法律学科卒業、東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。博士（教育学）。現在、慶應義塾大学教職課程センター助教。主な論文に「ペダゴジーにおける「生徒の声」を聴くことの困難――グレゴリー・ミッチーの多文化教育の実践記録および研究を手がかりに」（『教育学研究』第90巻第1号、2023年）、「批判的教育学において教師が子どもの「声」を聴くということ――メアリー・コーウィーの実践記録の検討を通して」（『異文化間教育』第53号、2021年）がある。

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回復支援というまなざし―薬物事犯保護観察対象者を支える保護観察官の考察から

回復支援というまなざし

薬物事犯保護観察対象者を支える保護観察官の考察から

  • 有野雄大（著）／2026年2月
  • 5500円（本体）／A5判並製297頁
  • 装丁：長田年伸

犯罪や非行からの回復は、対象者自身の人間としての尊厳とその主体性の回復から始まる――
薬物事犯者に日々向きあう保護観察官が、刑事司法の枠組の限界という葛藤を抱えながらも、対象者を処遇の客体ではなく回復する主体と捉える〈回復志向性〉という概念によって、保護観察だからこそできる支援を追求する姿を描く。
（ISBN9784868161196）

目次｜Contents

はじめに

序章　本書の目的と構成
　第1節　本書の目的
　第2節　本書の構成
■第1部　薬物事犯者をとりまく環境―文献研究
第1章　薬物関連問題の動向
　第1節　日本における薬物犯罪対策の動向
　第2節　日本における薬物乱用防止対策
　第3節　更生保護における薬物事犯者処遇
　補節　海外における薬物犯罪の動向と対策
第2章　薬物依存からの回復とは
　第1節　精神疾患からの回復と薬物依存からの回復
　第2節　リカバリー（回復）志向性（Recovery-oriented）の定義と要素
　第3節　薬物関連問題当事者の処遇
　第4節　問題点と本書の意義
■第2部　保護観察官の葛藤と〈回復志向性〉―実証的研究
第3章　薬物事犯者との関わりにおける自己変容プロセス（研究1）
　第1節　目的
　第2節　対象と方法
　第3節　結果
　第4節　考察
　第5節　小括
　補節　家族との関わりの変容
第4章　薬物事犯者の回復を促進する関わりとは（研究2－1）
　第1節　目的
　第2節　対象と方法
　第3節　結果
　第4節　考察
　第5節　小括
第5章　薬物事犯者への〈回復志向性〉の尺度（研究2－2）
　第1節　目的
　第2節　対象と方法
　第3節　結果
　第4節　考察
　第5節　小括
第6章　保護観察官の〈回復志向性〉に影響する要因（研究2－3）
　第1節　目的
　第2節　対象と方法
　第3節　結果
　第4節　考察
　第5節　小括
結章　葛藤を抱えながら回復を支援する―総合考察
　第1節　本書によって得られた知見
　第2節　本書の意義
　第3節　実践への示唆と提言
　第4節　本書の限界と課題
　第5節　結語
おわりに

著者｜Author

有野雄大（ありの・ゆうだい）
筑波大学大学院人間総合科学学術院人間総合科学研究群（３年制博士課程）ヒューマン・ケア科学学位プログラム修了。博士（ヒューマン・ケア科学）。公認心理師、精神保健福祉士、社会福祉士。
2008年度法務省入省。釧路、旭川（沼田）、長野、さいたま、東京（立川）の各保護観察所において、保護観察官として犯罪をした者や非行のある少年の指導や支援等に従事したほか、法務省保護局、川越少年刑務所、内閣府、法務総合研究所、東京拘置所でも勤務した。
薬物関連問題のある者への指導や支援に関心が高く、保護観察所において長年従事。特定非営利活動法人ASK認定依存症予防教育アドバイザーとしても活動している。

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空腹のアイルランド―ジェイムズ・ジョイスの大飢饉表象を読み解く

空腹のアイルランド

ジェイムズ・ジョイスの大飢饉表象を読み解く

  • 田多良俊樹（著）／2026年2月
  • 3100円（本体）／四六判上製198頁
  • 装丁：矢萩多聞

19世紀なかば、ジャガイモの凶作に端を発し、100万人の餓死と100万人の国外流出をもたらしたアイルランド大飢饉。この災厄はジョイスの作品でどのように表象されているのか。『ダブリンの市民』『若き日の芸術家の肖像』『ユリシーズ』を詳細に分析し、ジョイスが秘めていた政治的意思を読む。
（ISBN9784868161073）

目次｜Contents

序章　ジェイムズ・ジョイスとアイルランド大飢饉
第一章　マンガンとミッチェルを読むジョイスを読む――大飢饉人災説の系譜とテクストを介した追体験
第二章　ポリー・ムーニー、あるいは謀略のタイピスト――「下宿屋」における大飢饉後の晩婚化社会と女性の就労
第三章　「ベルファストの贈り物」、あるいは大飢饉後のアイルランドにおける「魔女」――「土」の政治性を再考する
第四章　その名を語りえぬ亡霊――「死者たち」に取り憑く大飢饉の記憶
第五章　傷ついたジャガイモ、あるいはテクストの政治的無意識――『若き日の芸術家の肖像』と『次こそ必ず』における大飢饉表象の比較を通して
第六章　「硬く、黒く、しなびたジャガイモ」の政治学――ポスト大飢饉小説としての『ユリシーズ』
終章　空腹のアイルランドとジョイスの渇望

著者｜Author

田多良俊樹（たたら・としき）
1977年、熊本県生まれ。広島大学大学院文学研究科博士課程後期修了・博士（文学）。現在、安田女子大学文学部准教授。専門は英文学、アイルランド文学。共著に、『百年目のユリシーズ』（松籟社、2022年）、『ジョイスの挑戦―『ユリシーズ』に嵌る方法』（言叢社、2022年）、『幻想と怪奇の英文学IV―変幻自在編』（春風社、2020年）などがある。

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