ともに生きるために

ウェルフェア・リングイスティクスと生態学の視点からみることばの教育

• 尾辻恵美・熊谷由理・佐藤慎司（編）／2021年11月
• 3900円（本体）／A5判並製304頁
• 装丁：矢萩多聞

人はことばを変え、ことばも人を変え、そして人もことばも社会・環境を変えていくことができる
グローバリゼーションにより言語・言語教育イデオロギーの転回とコミュニケーションの意義が大きく変わる今、ことばの教育は何をめざすのか？　人、ことば、社会・環境を相互に連関する資源と捉える「言語生態学」の視座から、個人と社会をより豊かに（welfare）する営みとしての、ことばの教育を考える。

（ISBN 9784861107740）

目次｜contents

はじめに

Ⅰ　理論
1 章　ウェルフェア・リングイスティクスとは（ハインリッヒ，パトリック）
2 章　生態学が語ることばの教育　―ウェルフェアを実現するために―（宇都宮 裕章）
3 章　公正な社会づくりをめざしたトランスランゲージング理論とその実践（熊谷 由理・佐藤 慎司）

Ⅱ　イデオロギー
4 章　第二の言語イデオロギーの転回におけるメトロリンガルの強み（尾辻 恵美）
5 章　第二言語の使用・学習・教育とイデオロギー　―モノリンガルバイアス，母語話者主義，新自由主義―（義永 美央子）
6 章　日本語教育に関する言説とイデオロギーの考察　―日本語教師養成における「言語教育観」教育に向けて―（嶋津 百代）

Ⅲ　実践
7 章　ウェルフェア・リングイスティクスを志向する「多言語おしゃべり会International Café for You」の実践　―言語生態学の視座から― （古市 由美子）
8 章　地域の祭りで踊る教育実践　―地域への越境を通した留学生のアイデンティティの変化に着目して―（島崎 薫）
9 章　ことばの生態的アプローチと教育実践　―大阪・エール学園における留学生による地域活動の分析―（松田 真希子・木村 多恵子）

あとがき

編者｜editors

尾辻 恵美　おつじ・えみ
シドニー工科大学 准教授。専門は社会言語学，多言語主義，批判的応用言語学，市民性とことばの教育。街における日常多言語活動（メトロリンガリズム）の研究を進めている。最近は，社会言語学と応用言語学の壁を超えた研究に挑み，言語イデオロギーと言語教育イデオロギーをつなげた視点からのことばの教育の必要性を説いている。主な著書に，Metrolingualism: Language in the city（共著，Routledge，2015年），論文に‘Metrolingualism in transitional Japan’（2019年），「多文化共生と多言語共生の時代」（2021 年）などがある。

熊谷 由理　くまがい・ゆり
スミス大学 上級講師。専門は言語教育，クリティカルリテラシー，批判的ディスコース分析。学習者の批判的視点を育むためのプロジェクトの開発に力をいれている。主な著書に『ジャンル別日本語――日本をクリティカルに読む』（共著, Routledge，2016 年），Multiliteracies in World Language Education（共編著，Routledge，2016 年），論文に‘“Ekkyō-bungaku” as crossing the border of language: Implications for learners of Japanese’（ 2020年）などがある。

佐藤 慎司　さとう・しんじ
プリンストン大学 日本語プログラムディレクター・主任講師。専門は教育人類学，日本語教育。従来のことばの教育を批判的に見つめ直し，新たな実践を生み出していくことをライフワークとしている。主な著書に『かかわることば』（共編著，東京大学出版会，2017 年），『コミュニケーションとは何か』（共編著，くろしお出版，2019 年），Rethinking Language and Culture in Japanese Education: Beyond the Standard（共編著，Multilingual Matters，2014年）などがある。

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心理臨床　セラピストの身体と共感

ダンス／ムーブメントとフェルトセンスの活用

• 山田美穂（著）／2021年10月
• 4500円（本体）／A5判上製416頁
• 装丁：中本那由子

人と人との間あわいの対話が静かな感動を招よぶ

さらにリエさんは親子フラ教室を「私が楽しいから行く」時間だと表明し、それに「付き合ってくれる？」と打診をして、ケンくんがそれを了承するという、活動参加の意味づけの再設定をした。すると間もなく、ケンくんが自らステージ出演を宣言して堂々とやりきり、その柔軟さにリエさんがしみじみ驚くことになった。母子の間にはそれまでとは異なる関係性が出現していた。（本文より）

（ISBN 9784861107702）

目次｜contents

第Ｉ部　序論
第1章　はじめに：心理療法の身体的次元に光を当てるには？
第2章　臨床心理学における身体的アプローチと身体観
第3章　心理療法における「共感」と「身体」
第4章　本書の目的
第Ⅱ部　方法論
第5章　本書の研究方法
第6章　実践の方法①：ダンスセラピー技法と型のあるダンスの活用
第7章　実践の方法②：自己探索を深めるためのフォーカシングの活用
第Ⅲ部　本論　親子フラ教室の実践：二人称／三人称の事例研究
第8章　伝統的な臨床事例研究：乳幼児の母親へのグループ支援における身体を通した共感
第9章　クライエント・インタビュー：パフォーマンス場面における身体的な相互交流の諸側面
第Ⅳ部　本論　実践と研究の方法の拡大：一人称／二人称の事例研究
第10章　研究者のフェルトセンスを活用した自己研究：身体を通した共感のための自己探索のトレーニング
第11章　身体を通した分析の試み：個別事例の複眼的検討による共感的理解の深まり
第12章　身体を通した分析の発展：認知症高齢者グループのダンスセラピー実践における身体を通した共感
第Ⅴ部　結論
第13章　総合考察
第14章　おわりに：身体を通した共感を，本書の中に示すことができたか？

文献
索引

著者｜author

山田美穂（やまだ・みほ）
お茶の水女子大学基幹研究院　准教授
東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学
博士（臨床心理学）（学習院大学）
臨床心理士・公認心理師
北海道生まれ。葛飾赤十字産院、就実大学を経て、2021年より現職。
【主著】
『こころで関わりこころをつかう――心理臨床への手びき　その実践』（分担執筆）、日本評論社
『知的障害のある人への精神分析的アプローチ――人間であるということ』（監訳）、ミネルヴァ書房（2021年12月刊行予定）

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英米人名語源小辞典

• エリック・パートリッジ（著）吉見昭德（編訳）／2021年3月
• 3000円（本体）／四六判並製170頁
• 装丁：矢萩多聞

Aliceが「真理」で、Williamは「決意の兜」？
英語圏で使われる約1800の人名を収録。ギリシア語、ラテン語、ヘブライ語、ケルト語、ゲルマン語などをたどり、その語源を明らかにする。

（ISBN 9784861106736）

目次｜contents

序文
パートリッジによる参考文献の略語一覧
編訳者による凡例
A～Z
編訳者あとがき
編訳者参考文献

著者｜author

エリック・パートリッジ（Eric Partridge）
1894年、ニュージランド生まれ。1907年、Brisbane（オーストラリア）へ移住。1914年、Queensland 大学（古典語、後にフランス語と英語を専攻）。1915－18年、第一次世界大戦に出征。1919年復学し、英仏文学専攻。1921－23年、Oxford大学、英・仏ロマン派文学（BLitt, MA）。1925－27年、Manchester 及びLondon両大学の英文学講師。1927－31年、The Scholartis Pressを創設。1932年以降は著述に専念する。
著書
Songs and Slang of the British Soldiers（1930）
Words, Words, Words（1932）
Slang To-Day and Yesterday（1933）
Name This Child: A Dictionary of Christian Names（1936）
A Dictionary of English Slang and Unconventional English, from the 15th Century to the Present Day（1939、改訂版1984）
The World of Words（1938）
A Dictionary of Clichés（1940、1978）
A New Testament Word-Book（1940）
Shakespeare’s Bawdy（1947）
A History of British and American English Since 1900（J. W. Clark と共著、1950）
You Have a Point There（1953、 句読点解説書）
A First Book of Quotations（1958）
The Gentle Art of Lexicography（1963）
A Dictionary of Catch Phrases（1977）
その他、多数の著書がある。

編訳者｜translator

吉見昭德（よしみ・あきのり）
1939年、北海道美唄市生まれ。
1970年3月、明治学院大学大学院文学研究科博士課程（単位取得）満期退学。
1985年9月－1987年1月、オックスフォード大学客員研究員（ペンブルック・コレジに所属）。
明治学院大学文学部名誉教授。中世（前期・後期）英語・英文学専攻。
著訳書
『古英語叙事詩『ベーオウルフ』―クレーバー第4版対訳』（単訳、2018、春風社）
ケネス・キャメロン著『イングランドの地名―起源と歴史を訪ねて』（単訳、2012、春風社）
『『ベーオウルフ』とその周辺―忍足欣四郎先生追悼論文集』（共著、2009、春風社）
R. W. V. エリオット著『ルーン文字の探究』（単訳、2009、春風社）
『古英語詩を読む―ルーン詩からベーオウルフへ』（単著、2008、春風社）
『シェイクスピアの四季―三神勲先生喜寿記念論集』（共著、1984、篠崎書林）
S. ムアー著、A. H. マークヮート改訂『英語変遷の歴史―音と屈折の変化の軌跡を求めて』（共訳、1982、環翠堂）
British Variety―Selected Readings from Modern British Authors（共編註、1975、南雲堂）
その他、論文、翻訳など多数。

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日本語学習者の読解ストラテジー

要点関係図の効果を探る

• 田川麻央（著）／2021年2月
• 4400円（本体）／四六判並製214頁
• 装丁：矢萩多聞

非日本語ネイティブの日本語学習者が「語の意味は分かるが文章の意味は分からない」という状況に対して有効に機能する読解ストラテジー（方略）を解明。認知心理学的な視点からデータにもとづき実証的に分析し、読解誘導のための実効的な方途を提示する。

（ISBN 9784861107078）

目次｜contents

はじめに
第1章　問題の所在
第2章　読解ストラテジーに関わる研究
第3章　研究方法
第4章　中級学習者の要点関係図の作成における要点探索と関係探索の効果（研究1）
第5章　要点関係図の作成による効果と作成する図は日本語習熟度によって異なるか（研究2、研究3）
第6章　日本語習熟度の異なる学習者の作成した要点関係図の違いが表象構築に及ぼす影響（研究4）
第7章　総合考察
参考文献
付録資料
謝辞
索引

著者｜author

田川麻央（たがわ・まお）

兵庫県神戸市出身。お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科博士後期課程修了。博士（人文科学）。日本女子大学非常勤講師を得て、2014年から明海大学専任講師。専門は、日本語教育学。著書に『日本語教育学研究8　日本語学習者の読解過程』（2020年、ココ出版、共著）、主要論文に「中級日本語学習者の読解における要点と構造の気づき：要点探索活動と構造探索活動の統合と順序の影響を考慮して」（2012年、日本語教育（151）34–47、日本語教育学会第8回林大記念論文賞受賞）がある。

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おしゃべりなポライトネス

会話の中の共話・話題交換・笑い・メタファー

• 笹川洋子（著）／2020年3月
• 3500円（本体）／四六判上製386頁
• 装丁：矢萩多聞

なぜ、おかしくない時でも会話に笑いを添えるのか？
性別や言語文化圏が異なる人物どうしの会話におけるポライトネス（丁寧な振る舞い）を豊富な具体例をもとに分析。対人関係を円滑にするための言語的配慮の諸相を探る。
（ISBN 9784861106422）

目次｜contents

はじめに
第一章　会話の中のポライトネス
一　会話のルールとポライトネス
二　言語文化圏による会話のルールの違い
第二章　協調的発語媒介行為としての共話
一　協調的発語媒介行為としての共話
二　異文化コミュニケーションに見られる一文型の共話
三　異文化コミュニケーションに見られる添加型の共話
第三章　話題交換から探るポライトネスとジェンダー
一　会話構造を分析する視点
二　初対面の話者に対する日本人女性の名乗りの談話方略について
三　初対面の話者に対する日本人女性の談話構成の変化について―性差と異文化差の視点から
四　話題転換における意図の了解過程
第四章　発語媒介行為としての笑い
一　発語媒介行為の装置―儀礼行為としての笑い
二　異文化コミュニケーションに現れる笑いの発語媒介行為調整機能について
第五章　発語媒介行為としてのメタファー
一　会話におけるメタファーの機能
二　物語構造の中のメタファー ―『流星花園（花より男子）』台湾、日本、韓国版の物語構造の比較
引用文献
初出一覧
おわりに

著者｜author

笹川洋子（ささがわ・ようこ）
神戸親和女子大学文学部総合文化学科教授。東京大学大学院人文社会研究科社会学専攻、社会学修士。専門はコミュニケーション論。
著作に『日本語のポライトネス再考―発話行為・発語媒介行為・相互行為』（春風社、2016年）、『樋口一葉―物語論・言語行為論・ジェンダー』（春風社、2013年）等がある。

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Japanese English

A Descriptive Grammar

• Kolawole Waziri Olagboyega（著）／2020年2月
• 6900円（本体）／A5判並製324頁

日本人が用いる英語の文法的な特徴とは？
一致の相違や品詞の構造を分析し、日本における「標準英語（Standard English）」としての多様性と展望を示す。（本文英語）
（ISBN 9784861106804）

目次｜contents

Chapter 1  Introduction: English in Japan
1.1  English in Japan or “Japanese English”?
1.2  The English language policy in Japan
1.3  The EFL teachers and culture materials in Japan
1.4  The business of ELT in Japan
1.5  Educated speakers of English in Japan
1.6  Educated spoken English in Japan
1.7  The notions of “standard practice” and “divergence”
1.8  The purpose of the work
1.9  Scope, data and methodology
Chapter 2  The Structure of the Noun Phrase
2.0  Introduction
2.1  Grammatical categories associated with the constituents of the NP
2.2  Standard realization of the NP
2.3  Divergent realization of the NP
Chapter 3  Concord
3.0  Introduction
3.1  The principles that underlie the notion of concord
3.2  Realization of grammatical concord
3.3  Divergence relating to grammatical concord
3.4  Proximity vs. other principles of concord
Chapter 4  Order of Premodifiers
4.0  Introduction
4.1  The premodification structure in standard practice
4.2  Relative sequence of premodifiers
Chapter 5  The Structure of the Verb Phrase
5.0  Introduction
5.1  Verb classification in English
5.2  Standard realization of VPs
5.3  Divergent realization of VPs
Chapter 6  Prepositional Phrases
6.0  Introduction
6.1  The class of prepositions
6.2  Standard realization of PPs
6.3  Divergent realization of PPs
Chapter 7  Multi-word Verbs
7.0  Introduction
7.1  Multi-word verbs in standard practice
7.2  Standard realization of multi-word verbs
7.3  Divergence relating to multi-word verbs
Chapter 8  Educated written English in Japan
8.1  Divergence relating to articles
8.2  Divergence relating to noncount nouns
8.3  Divergence relating to concord (“grammatical discord”)
8.4  Divergence relating to the order of premodifiers
8.5  Prepositions
8.6  Multi-word verbs
8.7  Verbs
8.8  Stability and frequency of divergent forms
8.9  Distinctiveness
Endnote and Glossary of Terms
Bibliography
Index

著者｜author

Kolawole Waziri Olagboyega（コラウオレ・ワジリ・オラグボイエガ）
都留文科大学文学部英文学科教授。専門は英語学、応用言語学。
ナイジェリア出身。1994年にケンブリッジ大学にて修士課程修了、2000年にシェフィールド大学にて博士課程修了（Ph.D. in English and Applied Linguistics）。ナイジェリア、イギリス、北キプロス等の大学で教鞭をとり、国際教養大学や山梨学院大学で教育指導に携わった後、現職。主な著書にEnglish Language: Structure, Varieties, Social Contexts and Learning（Yamanashi Gakuin University, 2017）やCommunicative Grammar for High School and University Students（Akita International University, 2013）がある。

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神奈川県の方言アクセント

小田原から横須賀まで

• 坂本薫（著）／2020年2月
• 3700円（本体）／四六判上製248頁
• 装丁：長田年伸

吹く、北、かぼちゃ、二十歳、居るじゃん……これらはどのように発音されるか？
県内各地のアクセントの実態を、豊富な語例をもとに分類し検討。共通語化が進み首都圏方言として包括されるなか、各地域に特有の様相および変遷を捉え直す。
（ISBN 9784861106705）

目次｜contents

第1部　枠組み編
第1章　問題点の所在
第2章　本書における用語と考え方
第3章　調査について
第4章　神奈川県方言の研究史
第5章　神奈川県の概要
第2部　神奈川県各地方言のアクセントの実態
第1章　小田原市方言のアクセント（足柄方言）
第2章　中郡二宮町方言のアクセント（愛甲南部＝中郡方言）
第3章　高座郡寒川町方言のアクセント（高座＝戸塚方言）
第4章　三浦市方言のアクセント（三浦半島方言・相模湾沿岸方言）
第5章　横須賀市東部方言のアクセント（東京＝横浜方言）
第6章　足柄上郡中井町方言の音韻 （愛甲南部＝中郡方言）
第3部　神奈川県方言のアクセントの特徴
第1章　名詞アクセントの特徴
第2章　動詞アクセントの特徴
第3章　形容詞アクセントの特徴
第4章　神奈川県方言のアクセント全体の特徴
謝辞
資料1　話者一覧
資料2　調査語例一覧
参考文献一覧
図表一覧
索引

著者｜author

坂本薫（さかもと・かおる）
1984（昭和59）年、神奈川県小田原市生まれ。専攻は方言学、音声学、日本語学。横浜市立大学国際文化学部人間科学科卒業。日本語教師（飛鳥学院：横浜）ののち、國學院大學大学院文学研究科博士前期課程修了。同後期課程修了（博士・文学）。現在、國學院大學兼任講師、國學院大學大学院PD研究員、大谷学園横浜隼人高校国語科非常勤講師。

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パワハラ・トラウマに対する短期心理療法

ブリーフセラピー・臨床動作法・NLPの理論と実際

• 岡本浩一、長谷川明弘（編）／2019年3月
• 2500円（本体）／四六判並製302頁
• 装丁・レイアウト：矢萩多聞

パワハラによる心理的被害を軽減するための救急的な措置を、臨床心理学の知見に基づき模倣可能な形で提示。職場での支援活動に短期間で効力を発揮する。
【東洋英和女学院大学社会科学研究叢書7】
（ISBN 9784861106392）

目次｜contents

第Ⅰ部　理論総論
第1章　トラウマの理論―人が傷つくとどうなるか【飯森洋史】
第2章　PTSDによるストレス反応の生理的測定【小林能成】
第Ⅱ部　理論各論
第3章　パワハラ・トラウマに対するブリーフセラピーの適用【長谷川明弘】
第4章　パワハラ・トラウマに対する臨床動作法の適用【長谷川明弘】
第5章　パワハラ・ストレスに対するNLPの適用【岡本浩一】
第Ⅲ部　治療実演
第6章　パワハラ・ストレスに対するブリーフセラピーの模擬治療・治療実演・測定【長谷川明弘、小林能成】
第7章　動作法の模擬治療・治療実演・質疑・測定【長谷川明弘、小林能成】
第8章　NLPの模擬治療・治療実演・コメント・測定【岡本浩一、小林能成、大谷彰】
第9章　NLPのラポール技法の実演と測定【岡本浩一、小林能成】
第10章　トラウマに対する「中島○×法」【岡本浩一、小林能成】
第11章　治療実演の生理的測定の総合考察【小林能成】
索引
執筆者紹介

編者｜editors

岡本浩一（おかもと・こういち）
大阪府出身。東京大学文学部社会心理学専修課程卒業。同大大学院社会学研究科で社会学修士、社会学博士。同大文学部助手を経て、1989年より東洋英和女学院大学人文学部助教授。1997年より人間科学部教授。NLPをロバート・ディルツに師事し、NLPトレーナー。日本心理学会、日本社会心理学会、日本実験社会心理学会、日本行動計量学会、日本催眠医学心理学会、日本リスク研究学会などに所属。茶道を修め、裏千家淡交会巡回講師を兼任。リスク認知心理学を専門とし、原子力安全委員会専門委員、内閣府原子力委員会専門委員など歴任。国の科学技術研究領域の創始メンバーのひとり。著書に『会議を制する心理学』『組織の社会技術1　組織健全化のための社会心理学：違反・自己・不祥事を防ぐ社会技術』（共著）『グローバリゼーションとリスク社会〔東洋英和女学院大学社会科学研究叢書〕』（共編）『新時代のやさしいトラウマ治療―NLP、マインドフルネス・トレーニング、EFT、EMDR、動作法への招待〔東洋英和女学院大学社会科学研究叢書〕』（共編）など。

長谷川明弘（はせがわ・あきひろ）
愛知県出身。愛知学院大学文学部心理学科卒業、新潟大学大学院教育学研究科より修士（教育学）、東京都立大学大学院都市科学研究科博士課程より博士（都市科学）。医療・福祉・教育・産業領域での臨床実践と研究活動を平行し、金沢工業大学専任講師などを経て、2013年より東洋英和女学院大学人間科学部准教授。大学院人間科学研究科兼務。臨床心理士、臨床動作士、認定催眠士。公認心理師。日本心理学会、日本心理臨床学会、日本臨床動作学会などに所属、日本ブリーフサイコセラピー学会ならびに日本催眠医学心理学会の常任理事として編集委員、学術委員、研修委員、資格認定委員など歴任。主要な著書・論文は、『日常生活における「自然な」心理療法』『「からだ」と「こころ」をつなぐ心理療法のかたち』「臨床動作法と自己治癒力―主体性を活性化させる心理療法」「臨床心理学の歴史―催眠を基軸として」「ブリーフセラピーの学びをどのように臨床現場で活かしていくのか（共著）」など。

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ウェールズ語の歴史

• ジャネット・デイヴィス（著）、小池剛史（訳）／2018年8月
• 2700円（本体）／四六判並製312頁
• 装丁：江森恵子（クリエイティブ・コンセプト）

古代のケルト民族ブリトン人のことばであるウェールズ語は、英語の圧倒的な影響のもとで力強くしなやかに生き抜いてきた。
その長い歴史と豊かな文化を分かりやすく解説し、将来を展望する。
国勢調査が示す21世紀における使用状況や発音・文法の簡単な紹介も。

（ISBN 9784861106088）

目次｜contents

図版一覧／地図一覧
謝辞
原著者から本邦訳に向けてのメッセージ
私とウェールズ語
第1章　ウェールズ語の起源
第2章　初期ブリトン人王国時代におけるウェールズ語
第3章　中世のウェールズ語
第4章　併合法から産業革命までのウェールズ語
第5章　産業革命期のウェールズ語
第6章　19世紀後半のウェールズ語
第7章　20世紀前半のウェールズ語
第8章　第二次世界大戦前後のウェールズ語
第9章　現代のウェールズ語
第10章　ウェールズ語とヨーロッパの他の非公用語
第11章　ウェールズ語の特徴
結びにかえて
訳者あとがき
参考文献
索引

著者｜ author

ジャネット・デイヴィス（Janet Davies）
ウェールズ南東部、ポウィス州のクリックホウェル（Crickhowell）に生まれ、南部中央、ブライナイ・グウェント州のブリンマウル（Brynmawr）に育つ。第二言語としてウェールズ語を身に付け、現在は完全なウェールズ語話者。スウォンジー大学で学士号（歴史学）を、その後アベラストウィス大学大学院で修士号（政治史）を取得する。共編書に多言語社会研究書『メルカトル・メディア・ガイド』（ウェールズ大学出版、1993年）がある。

訳者｜ translator

小池剛史（こいけ・たけし）
愛知県豊橋市出身。桜美林大学文学部英米文学科卒業。獨協大学大学院外国語学研究科博士後期過程満期修了退学。2004年エジンバラ大学哲学・心理学・言語科学学部英語学科博士課程修了。専門は、ウェールズ語学、英語学、英語史（古英語）。現在、大東文化大学文学部英米文学科准教授。日本カムリ学会代表幹事。著書に『ウェールズ語の基本』（共著：永田喜文、小池剛史／三修社2011年）がある。

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視覚スキーマを用いた意味拡張動機づけの分析

完遂を表す複合動詞「～きる」「～ぬく」「～とおす」の場合

• 栗田奈美（著）／2018年2月
• 5500円(本体)／A5判上製538頁
• 装丁：矢萩多聞

「走りきる」「やりぬく」「読みとおす」などの複合動詞は、なぜ「完遂」を意味し、どのように使い分けられているのか？
日常的に用いられるが、日本語学習者にとっては習得しにくい複合動詞。それぞれの意味的な特徴と使い分けの動機づけを、コーパスによる豊富な用例に基づき、新たなモデルである「視覚スキーマ」や多義ネットワークを用いた認知言語学的分析によって明らかにする。
日本語学習者のための新しい教授法も提案。
（ISBN 9784861105647）

目次｜contents

序論
第1章　複合動詞研究の概観
第2章　多義研究の概観
第3章　本動詞のスキーマとその意味
第4章　後項動詞のスキーマとその意味
第5章　コーパスに見る「～きる」「～ぬく」「～とおす」
第6章　日本語教育への応用
結論
謝辞
事項・人名索引
参考文献・辞書
図表一覧

著者｜author

栗田奈美（くりた・なみ）
2014年青山学院大学大学院国際政治経済学研究科国際コミュニケーション専攻博士後期課程修了、国際コミュニケーション博士。現在、東京大学大学院工学系研究科日本語教育部門特任助教、拓殖大学政経学部講師。専門は、日本語教育、認知意味論。共著に『外国人のための英語でわかるはじめての日本語』ナツメ社、2009年、『Let’s Work It Out! ビジネスパーソンの初級日常会話』スリーエーネットワーク、2010年、『新界標日本語総合教程』（4）復旦大学出版社、2017年。

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