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一般科学教授学綱要―教員養成・授業・研究のための基礎と方向づけ

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教育 / 既刊
東日本大震災と子どものミライ

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教育 / 既刊
ドイツの幼児教育におけるビルドゥング―子どもにとっての学びを問い直す

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教育 / 既刊
コトのデザイン―発想力を取り戻す

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教育 / 既刊
ディープ・アクティブラーニングのはじめ方―つながりのなかに主体性を取り戻す

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教育 / 既刊
フンボルトの陶冶理論と教育改革―学問中心カリキュラムの再考

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教育 / 既刊
討議倫理と教育―アーペル、ヨナス、ハーバーマスのあいだ

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教育 / 既刊
留学のための異文化トレーニング―知る、共に学ぶ、実践する

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教育 / 既刊
社会教育における生活記録の系譜

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教育 / 既刊
エンパワーメント・ギャップ―主権者になる資格のない子などいない

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教育 / 既刊
インクルーシブ教育のかたち―都道府県ごとの特別支援教育の違いから

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教育 / 既刊
日本語教師の省察的実践―語りの現象学的分析とその記述を読む経験

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教育 / 既刊
学校と生活を接続する―ドイツの改革教育的な授業の理論と実践

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教育 / 既刊
言語教師教育論―境界なき時代の「知る・分析する・認識する・為す・見る」教師

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教育 / 既刊
自律を目指す教育とは何か―自然主義的な教育哲学の試み

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教育 / 既刊
分かちあう経験・守りあう尊厳―ラスキン・カレッジの一九七〇年代における労働者教育

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教育 / 既刊
レヴィナスと教育学―他者をめぐる教育学の語りを問い直す

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教育 / 既刊
学校づくりの概念・思想・戦略―教育における直接責任性原理の探究

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教育 / 既刊
野村芳兵衛の教育思想―往相・還相としての「生命信順」と「仲間作り」

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教育 / 既刊
学問としてのダンスの歴史的変容―ウィスコンシン大学マディソン校のダンスの一〇〇年

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教育 / 既刊
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