情熱の素

情熱の素

  • 丹羽文生／2005年8月
  • 1500円（本体）／四六判並製・242頁

ペマ・ギャルポ（チベット文化研究所）、二葉百合子（歌手）をはじめ、教育、起業、国際ボランティア、剣詩舞道、食、それぞれに情熱を傾ける7人に訊く。<夜の時代>をたくましく生きるためのヒントがちりばめられたインタビュー集！
日本図書館協会選定図書
（ISBN 486110047X）

目次｜indexs

はじめに
教育への情熱／池田晃
舞への情熱／田村天聖月
食への情熱／寒川良作
他者への情熱／ＩＶＵＳＡ
歌への情熱／二葉百合子
ビジネスへの情熱／田中克明
歴史への情熱／ペマ・ギャルポ
おわりに

著者｜author

丹羽文生（にわ・ふみお）
一九七九年、石川県生まれ。政治アナリスト。

担当編集者から

インタビューはおもしろい。めちゃくちゃ緊張するし、聞くことを聞けばそれでよしというわけでもないから大変だが、そういうことを含めておもしろい。聞いたときすぐに分からなくても、編集の過程で、根のようなもの、話し手の無意識の履歴といったものが次第に見えてくる（気がする）。話し言葉の不思議に感動！[-三浦-]

 

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『イーリアス』日記

『イーリアス』日記

  • 森山康介／2005年8月
  • 2800円（本体）／四六判簡易フランス装・448頁

原書24巻1万5千行を1年かけ読破、日々の暮らしで感じた折々の感想を綴る。原詩の音とリズムによって触発され浮ぶ言葉が、過去と夢、生の意味を呼び覚まし、ホメロスの描く世界が日常と交差し響きあうエッセイ。
（ISBN 4861100461）

著者｜author

森山康介（もりやま・こうすけ）
1950年札幌市生まれ。現在、神奈川県横浜市在住。句集『寒卵』『九つの傷』ほか。

担当編集者から

森山さんは無類の本好き。読むのはもちろん、本の存在そのものが大好き。校正、写真の選択など、本をつくる過程一つ一つがとても楽しそう。嬉しいなあ。本をつくる歓びを改めて実感。本の中身はこちらをご参照のほど。装丁は長田。[-山岸-]

 

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教育の経済―成り立ちと課題

教育の経済

成り立ちと課題

  • 三上和夫／2005年8月
  • 3200円（本体）／A5判上製・302頁

教育政策の経済的な課題を総括する書。公的補助の不備、家庭の経済格差から生じる学歴格差などの問題を示し、教育政策について再考を促す。女性誌を資料として、家計に占める教育費増加の歴史も概観。
（ISBN 4861100496）

目次｜indexs

序章　生活と教育のもつれあい―教育秩序の変動
生活場面としての学校の主題化
家族をとりまく社会空間
郊外の「物語」
時間意識と自己決定
時間意識と時間決定の自主性
教育資本と教育危機
支配的秩序の有効限界の外へ
第一章　地方分権一括法の社会的前提
はじめに―一九九〇年代社会への着目
第一節　生活圏域・家族と市場・組織
－少子社会
－通学通勤圏
－費用負担の型
－塾と学校―複合する教育制度
－少子化と教員養成
第二節　社会変化と教育システムへの要請
－社会動向と校則
－就学観のゆらぎ
－「会社本位」からの離脱
－「消費創出」という開拓線
第三節　教育行政機構の改変動向
－模索と構想の集約
－公費投入の多元化と分権化
－負担格差とあらたなまなざし
まとめ　「分権」への動きと教育委員会
－社会状況の変化と制度改変
－行政改革・分権化と教育委員会活性化
コラム1　中央教育審議会
第二章　家計支出教育費の定着
はじめに
－高度経済成長の教育的果実
－教育費の形
－女性雑誌と「主婦」の位置
第一節　「投資」としての教育―「教育の経済」成立前史
－教育投資政策の登場
－私学への批判と公費投入―一九七五年前後の教育社会
－教育投資意識の定着と相対化
－家計をめぐる社会と制度原理
第二節　循環（＝「計画する家計」）形成と「教育の経済」の「成り立ち」
－一九八〇年代～九〇年代前半の時代特性
－『主婦の友』の「教育費取材」―話題提供による資金計画への誘導
－あたらしい着眼―全国的な取材構成による「教育費計画百科」
－「教育の経済」の「成り立ち」
第三節　家計支出教育費の万華鏡的様相
－『DIME』―数値表示の雑誌
－『微笑』で見る一八年間
－『SOPHIA』―ファイナンシャル・プランナーの登場
－『主婦と生活』という亜種
－『クロワッサン』―教育費負担反発と教育信念確認
－『ミセス』―ライフステージごとのやりくりと保障内容別資金設計
－『婦人倶楽部』―小回りのきくアドバイス
－『NEXT』―父親の「経済学」
まとめ―家計支出教育費と「教育と教育行政」
－「教育の経済」成り立ち―その理論構成
－公共性の外部としての「家計支出教育費」
－教育行政を補助とする教育の原理
－「教育の経済」と公費支出原則
－あらたな入会地
第三章　評価と社会・国家
はじめに
第一節　国家責任の歴史的分析
－財政政策と「国家責任」
－組織と市場へのまなざし
－国家責任論の展望
第二節　公教育論の構成
－公教育論の三段階と今日
－教育関係学会における「公共性」論
－公共性再編の課題
第三節　教育評価と社会・国家
－教育評価の位置―媒介としての「社会」と「通念」
－評価・目標サイクルと「教育と教育行政関係」の再政治化
－「教育評価」の責任範囲と公共性
第四節　教育振興基本計画と教育改革特区
－評価国家の二つの政策手法
－教育振興基本計画
－評価国家の機構関係と政策課題
－「特区」政策―空間の焦点化と政策目標
コラム2　教育政策
コラム3　生活指導・生徒指導
第四章　歴史的権利としての学校建営
はじめに
第一節　学校選択を考える視点
－「学校―社会」の歴史段階
－教育制度の戦後
第二節　就学の意味変化
－「信任」の後退　契約の「通念化」
－包括的・関係的概念としての在学契約
－教育的価値としての教育区
第三節　学習社会における人と法人
－インクルーシブな教育―「学習社会からの教育改革」の中間総括
－市民による教育事業
－官・民・公共
－学習社会の存在基盤―市民のまとまりと公益
第四節　学校建営の歴史的意義
－「就学」の二重化
－「学校をつくること」への着目
－教育政策と政策―評価の視点
－現代への示唆―一九四一年の「断絶」
コラム4　義務教育費国庫負担廃止問題
第五章　教育基本法と地域空間―教育制度の拡大・定着・成熟に着目して
はじめに
第一節　学区制と市町村
－市町村のまとまりと学校のまとまり
－一九七五年以降の教育と社会の経路
－高校という教育経験―市町村を越える学校制度
－政治と学事
第二節　教育の長期変動と法関係
－教育変動と「世代」
－「教育の公共性」の法関係
第三節　改変の現段階―「教育と教育行政」関係
－「教育と教育行政」の社会関係
－教育行政の空間的責任
－教育空間論の課題
第四節　地域と公共性―再編の方向
－都道府県による通学区域設定―後期中等教育整備の責任主体
－規制基調からの転換
－地域教育制度―システム構築の課題
まとめ
コラム5　学校選択制と学区制
コラム6　教育改革―学校選択と学区制度
コラム7　自治体の教育計画の策定
あとがき
人名索引
事項索引

著者｜author

三上和夫（みかみ・かずお）
神戸大学発達科学部教授。主な著書に『学校と学区の地域教育史』（共編著、川島書店、2005年）、『学区制度と学校選択』（大月書店、2002年）など。

担当編集者から

本格的な教育経済論としてかっちりとしたつくり。先日、横浜で開催された教育学会でも好評を博す。各女性雑誌の「こんなにかかる教育費！」特集を追いかけて得られた具体的なオカネの実態は興味深く、塾に通い私立へ進学した私も身につまされた。改めて両親に感謝。天秤をモチーフにした装丁は萩原。[-井戸川-]

 

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ナショナリズムと宗教―現代インドのヒンドゥー・ナショナリズム運動

ナショナリズムと宗教

現代インドのヒンドゥー・ナショナリズム運動

  • 中島岳志／2005年8月
  • 3619円（本体）／四六判上製・384頁

ナショナリストとは誰か？　インド国内メディアでさえ取材の難しい過激な宗教ナショナリズム運動の内部深く入り、その活動実態と理念を明らかにする。『中村屋のボース』で話題の著者による新しい民族誌！
第一回南アジア学会賞受賞
日本図書館協会選定図書
（ISBN 4861100488）

目次｜indexs

はじめに
第一章　公共圏・ナショナリズム・宗教
はじめに
第一節　公共圏と宗教
－世俗化パラダイムの脱構築／公共圏における善と正義／公共圏とサバルタン
第二節　ナショナリズムと宗教
－近代主義的ナショナリズム論／「宗教ナショナリズム」論／ナショナリズム運動と主体
第二章　ヒンドゥー･ナショナリズムの歴史
はじめに
第一節　ヒンドゥーの近代
－「ヒンドゥー」の近代的客体化と植民地支配／インド独立運動のなかのヒンドゥー･ナショナリズム／ポスト植民地社会としての現代インド
第二節　ヒンドゥー･ナショナリズムの台頭
－インディラ･ガンディー政権と国民統合（一九八〇―一九八四）／ラジーヴ･ガンディー政権のポピュリズムと政治腐敗（一九八四―一九八九）／ジャナタ･ダル政権とアイデンティティ・ポリティクス（一九八九―一九九一）／ラオ政権から統一戦線政権へ（一九九一―一九九八）／ＢＪＰ政権の成立（一九九八―二〇〇四）
第三章　ヒンドゥー･ナショナリズム運動の組織と理念
はじめに
第一節　ヒンドゥー･ナショナリズム運動の組織
－ＲＳＳの組織形態／サング･パリワール
第二節　ヒンドゥー・ナショナリストの理念
－ヒンドゥーとは誰か？／有機体的国家としての「ヒンドゥー・ラーシュトラ」／「真のセキュラリズム」論／サンスクリット語による国民統合／カーストとトライブ
第四章　身体のポリティクス
はじめに
第一節　シャーカー
－シャーカーの活動内容／国民規範としてのダルマ
第二節　国民的身体の形成
－身体の客体化と自己統御／時間・空間・制服／整列・行進・スポーツ・ヨーガ
第三節　現場リーダーによる表象
－神話の流用／母なる大地と国民国家の領土
第四節　参加者の主体
－ニューデリーにおける四つの事例／上層・中間層のシャーカー／下層民のシャーカー
第五章　サバルタン的公共性とヒンドゥー･ナショナリズム
はじめに
第一節　社会奉仕活動と国民統合
－セワー･バーラティの活動概要／セワー･バーラティの理念
第二節　スラム街におけるヒンドゥー・ナショナリストの活動
－ニューデリーＫ町のスラム街／セワー･バーラティの教育活動／ダルマに生きる
第三節　民衆のエージェンシーとヒンドゥー･ナショナリズム
－ヒンドゥー･ナショナリズムを飼い馴らす／共鳴するダルマ／ヒンドゥー復興とヒンドゥー･ナショナリズムの狭間
第六章　ヒンドゥー･ナショナリズムと暴力
はじめに
第一節　バジュラング・ダル
－構成員／シャクティとバクティ
第二節　政治集会・デモ・ヤートラー
－事例の概要／主催者の意図、参加者の主体
第三節　主体・逸脱・暴力
－パフォーマンスのアリーナ／暴力とレジティマシー
おわりに
参考文献

著者｜author

中島岳志（なかじま・たけし）
1975年、大阪生まれ。大阪外国語大学（ヒンディー語専攻）卒業。京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科博士課程修了。学術博士（地域研究）。博士論文で第三回アジア太平洋研究賞受賞。京都大学人文科学研究所研修員、日本学術振興会特別研究員。著書に『中村屋のボース　インド独立運動と近代日本のアジア主義』（白水社）、『ヒンドゥー・ナショナリズム　印パ緊張の背景』（中公新書ラクレ）。

担当編集者から

骨太なナショナリズム研究書。基になった論文は第三回アジア太平洋研究賞を受賞している。だが、単なる学術書に止まらないのは、中島氏がインドの人びとと真正面から対峙してきたからだろう。校正校閲を通じ、そのことが伝わってくる。
ブックデザインは矢萩多聞氏。各章トビラ裏に写真をふんだんに使い、読みやすい組を考えてくれた。装丁にはヒンドゥー・ナショナリズムに参加する民衆の渇望感、不安を象徴する一枚を。
『中村屋のボース』と並び、間違いなく著者の主著になるであろう一冊。[-長田-]

 

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ユウ君とレイちゃん―葉画・物語のはじまり

ユウ君とレイちゃん

葉画・物語のはじまり

  • 鈴木みどり／2005年7月
  • 1575円（税込）／B5判変型・36頁

落ち葉を絵の具の代わりに使う葉画。自然の営みの中で枯れ落ちた葉が物語の中で生き生きと蘇る。幼い二人が迷い込んだ不思議な世界に再生への願いを込める初めての葉画絵本。
（ISBN 4861100437）

推薦の言葉

落葉の絵に出会って4年、みどりさんがついに夢を叶えた。葉画だから表現できる世界、葉画にしか表現できない世界を彼女はものにした。
―葉彩画・赤崎一雄

作者｜author

鈴木みどり（すずき・みどり）
雅号：桧葉（あすなろ）。秋田県出身。大東文化大学中国文学科卒業。千葉県木更津総合（旧木更津中央）高等学校に勤務。「ふしぎな花倶楽部」インストラクター。JLFA葉画講師。

担当デザイナーから

鈴木みどりさんの葉画絵本・第1作目！
真夜中に浮かぶ月みたいにきれいで不気味。得体が知れないのにそちら側に行ってしまいたいような感じのする絵本に仕上がった。
写真家の橋本照嵩氏、シナノ印刷の方々、ありがとうございました。[-萩原-]

 

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アメリカ-コミュニケーション研究の源流

アメリカ-コミュニケーション研究の源流

  • Ｅ・デニス、Ｅ・ウォーテラ編著　伊達康博・藤山新他訳／2005年7月
  • 4286円（本体）／A5判・284頁

マスコミ研究の源流をヨーロッパに求め、それがアメリカに定着、発展した過程を具体的な研究を通して考証。各流派とそこにかかわった人々を丹念にたどりながら、コミュニケーション研究の歴史を概観する。
日本図書館協会選定図書
（4861100240）

目次｜indexs

まえがき
第1部　学派とその思想
第1章　ヨーロッパにおける研究のルーツ
第2章　シカゴ学派とマス・コミュニケーション研究
第3章　1950年代のイェール大学におけるコミュニケーションと態度変容研究プログラム
第4章　コロンビア大学における普及研究
第5章　子どもたちとテレビ
第6章　社会制度としてのプレス
第2部　当時の研究を知る人々の証言
第7章　レイティング（聴取率・視聴率）調査の確立と発展―ラジオからケーブルテレビまで
第8章　スタントン、ラザースフェルド、そしてマートン―コミュニケーション研究のパイオニアたち
第9章　フランク・スタントンとの対話
第10章　優れた先達
第11章　力の道具としてのコミュニケーション研究
第12章　公共政策への取り組み
第3部　再評価
第13章　北米コミュニケーション研究における学史的研究の構築
第14章　再考されていく歴史
コミュニケーション研究に貢献した65人についてのバイオグラフィー的スケッチ
協力者・編者の略歴
参考文献
訳者あとがき
索引

訳者｜translator

伊達康博（だて・やすひろ）
東洋大学大学院社会学研究科博士後期課程。
藤山新（ふじやま・しん）
日本写真芸術専門学校講師。

 

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マリー・ダグー―19世紀フランス伯爵夫人の孤独と熱情

マリー・ダグー

19世紀フランス伯爵夫人の孤独と熱情

  • 坂本千代／2005年6月
  • 2200円（本体）／四六判上製・208頁

夫と子がありながら音楽家リストと恋に落ち、やがて破局。ダニエル・ステルンとして『一八四八年革命史』を記し歴史に名を残す。激動のヨーロッパを駆け抜けたマリー・ダグーの波瀾に満ちた生涯を、スピード感溢れる筆致で描く！
日本図書館協会選定図書
（4861100429）

目次｜indexs

まえがき
｜序章｜ ふたつの文化のはざまで
第一部　ロマン主義者の恋
｜第一章｜ リスト登場
｜第二章｜ 巡礼時代の始まり
｜第三章｜ イタリアの旅
第二部　ダニエル・ステルンと二月革命
｜第一章｜ ダニエル・ステルン誕生
｜第二章｜ 二月革命中のマリー
｜第三章｜ 『一八四八年革命史』
｜終章｜ 第二帝政下のパリで
あとがき
参考文献
索引

著者｜author

坂本千代（さかもと・ちよ）
東京大学大学院博士課程仏語仏文学専門課程中退。文学博士（リヨン第2大学）。現在、神戸大学国際文化学部教授。
主著にInterprétations romantiques de Jeanne d’Arc（Presses Universitaires du Septentrion、1997年）、『ジョルジュ・サンド』（清水書院、1997年）、『愛と革命―ジョルジュ・サンド伝』（筑摩書房、1992年）、『ジョルジュ・サンドの世界』（共著、第三書房、2003年）など。

担当編集者から

私事で恐縮だが、この本の製作上まさに佳境の4月末、わたしは愚かにも鎖骨を折ってしまった。校正・校閲は終っていたとはいうものの、著者の坂本先生、スタッフの長田君には多大な迷惑をかけた。連休も返上し頑張ってくれているあいだ、わたしはといえば家で痛みに堪えながらしょぼくれていた。ともかく、立派な本に仕上がってうれしい。[-三浦-]

 

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神の箱―ダビデとその時代

神の箱

ダビデとその時代

  • 磯部隆／2005年5月
  • 3800円（本体）／四六判上製・568頁

「イスラエルからいただき受けついだ命を、感謝をこめてイスラエルに返されたのですね」―古代イスラエルの王ダビデとその時代を生き生きと活写し、聖書記者の真意にまで肉迫する。旧約聖書「サムエル記」に登場する「神の箱」にまつわる一大歴史小説。
日本図書館協会選定図書
（4861100364）

目次｜indexs

序章 母ハンナ
第一章 祭司エリ一族
第二章 預言者サムエル
第三章 聖戦
第四章 闇と光
第五章 英雄サウル
第六章 反逆
第七章 ミクマスの戦い
第八章 戦いの日々
第九章 王家の人びと
第十章 悲劇への省察
第十一章 主から来る悪霊
第十二章 いずこへ
第十三章 ギルボア山
第十四章 二つの王家
第十五章 死にゆく者
第十六章 遷都
第十七章 神の凱旋
第十八章 帝国への道
第十九章 アブサロムの反乱〈前編〉
第二十章 アブサロムの反乱〈後編〉
終章 闇からの声
あとがき

著者｜author

磯部隆（いそべ・たかし）
1947年神奈川県藤沢市生まれ。名古屋大学大学院法学研究科博士課程修了。ハーバード大学客員研究員を経て、現在名古屋大学法学部教授。
主著に『預言者イザヤ』（サンパウロ）、『エレミヤの生涯』（一麦出版社）など。

担当編集者から

本の帯に「神の意志を巡る人びとの群れ」とある。近代以降は個人が重んじられるようになり、それは悪いことではないけれど、人間や歴史の見方として普遍的なものではないということが本書を読めば分かる。もっと大きな世界があると感じる。[-三浦-]

 

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100％オージーライフ　

100％オージーライフ

  • 豊永典子／2005年5月
  • 1500円（本体）／A5判・並製・160頁

オーストラリアの生活はどこか変!? 女の子があぐら!? お弁当は皮を剥かないニンジン丸ごと!? カレンダーに11月がない!? 嘘のようなホントの話に42人のオージーがコメントする（コメントは英語。日本語訳付き）。日・豪どっちが非常識？
（ＩＳＢＮ4861100321）

目次｜indexs

まえがき
第１章　異文化を楽しもう！―私が遭遇した嘘みたいな本当の話
ポリスに捕まる!!／忘れられたサンダル／あぐらが正しい座り方／交換は当たり前？
新聞は投げるもの？／作ってみる？ 自分の名前のナンバープレート
頼まなければよかったラッピング／細かいことは気にしない？ でも気にしてほしい！
泥棒保険は常識
第２章　オージーのライフスタイル―素朴な疑問！ オージーの日常生活
主婦には天国、ＢＢＱでホームパーティー／私はだあれ？ 変身大好き
モーニングティーはいかが？／川や湖で泳ぐ楽しさ／プールは車一台分！
ラッフルチケット買いませんか？／スポーツ王国の楽しみ方
あなたもスター！ ドラマ大好き／公園でＢＢＱ／生後三週間でパブデビュー？
誕生日プレゼントは馬一頭／ときにはファッショナブルに
お年寄りだってターミネーターファン／オーストラリアのカフェ文化
マーケット好きなオージー
第３章　学校生活―日本の常識はオーストラリアの非常識
自分の意志は、はっきりと！／校長に直談判！ 私もすっかりオージーママ
オージーキッズのお弁当はウサギなみ？／学校で一杯いかが？
入試がない！ 私立学校／ほめる教育、賛成？ 反対？／外で遊ぶの大好き
学校がディスコ会場!?／小さいときからShow and tell／学校は楽しむところ？
夏休みは退屈？／お母さんがクラス担任
第４章　面白いもの見つけた！―便利かどうか、それが問題だ
うわさは本当だった！ ハエ王国／隣が見えても気にしない？
見るだけでいい？ 誕生日ケーキ／これってあり？ スプーンが埋もれたゼリー
あなたも応募してみる？ ケーキコンテスト／信号まで停電！／歌のおじさん、おばさん
図書館でボードゲーム／日本人にはちょっとストレス！
どうしてケーキなのにプディングなの？
日本人は写真好き。オージーはフレーム好き。
便利な優れもの、ビートルーツホルダー／芝刈りはこれでおまかせ ride-on mower
第５章　オーストラリア人ってどんな人？―オージーの心の中をのぞいてみると…
二〇年後に離婚！／男は涙を見せてはいけない？／どこから来るの？ その自信
オージーに根性、忍耐は通じない？／深い話は苦手なオージー
慣れてしまえば心地よいハグ（抱擁）／ありがとうは、魔法の言葉！
謝らないオーストラリア人
大人っぽく見せたいオージーvs子どもっぽく見せたい日本人
オーストラリア文化があぶない！／ヒーローは嫌い？／オーストラリアの青少年非行
アンバランスな日本人像／自分にお金をかけよう／愛国心を学ぼう
弱いチームの強い味方／アイドルって？／異文化とふれあおう
自分の住んでいる町にもっと関心を持とう！／心地よいフェアゴー精神
Life Style&Cooking
ブッシュキャンプ＆焼きリンゴ／キャトル・ステーション＆デイツプディング
エーカーハウス＆ほうれん草のキッシュ
ファミリービジネス＆パイナップル・メレンゲ・タルト
オーストラリアン・ファミリー＆ミートパイ
あとがき

著者｜author

豊永典子（とよなが・のりこ）
大学卒業後、高校で英語教師を務める。
1988年より夫の赴任に伴い、2年間ドイツに滞在。2001年1月より、オーストラリア・ケアンズに滞在中。現在、現地の小学校、幼稚園で日本語のアシスタントをしている。
保育雑誌『幼児と保育』（小学館）『ラポム』（学研）にオーストラリアの幼児教育に関する記事を連載予定。ケアンズ在留邦人誌『リビング・イン・ケアンズ』にエッセイを連載中。インターネットでも公開中！→おしゃべりクッキング

担当編集者から

常識中の常識だと思っていたことが「常識」ではないと突きつけられる。心地いい。硬化しつつあるアタマにガツンと異文化体験。オージーたちのコメント（顔写真付き）がとにかくユニーク。「かわいい顔してスゴイこと言うね」など、楽しみながら校正校閲。組版の萩原は「エイミーが」「ルークが」と、面白がって画面に向かっていた。
愉快な装画はたけなみゆうこさん。写真を活かしたレイアウトと装丁は天才多聞くん。[-山岸-]

 

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〔品切重版未定〕

教師再生―石川県公立中学校における授業実践から

教師再生

石川県公立中学校における授業実践から

  • 砂上昌一 編著／2005年5月
  • 1905円（本体）／四六判上製・328頁

教育哲学者・林竹二にならい、石川県公立中学校の教師たちが立ち上がった。砂上校長を中心に現場の教師たちが<再生>をかけ、みずから吟味し苦闘した生々しい教育ドキュメントがここにある。熱気あふれる授業記録！
（4861100410）

目次｜indexs

はじめに　　　砂上 昌一
Ⅰ　授業のあり方を考える
一　授業の改革のはじめに　　　砂上 昌一
１　小野四平先生の提案授業
２　小寺正一先生の道徳の授業
３　何が問題なのか
４　生きる力の糧としての授業
二　再び授業の改革に向かう
１　授業研究のねらい
２　林竹二「授業の成立についての覚書」について
３　授業で変わる子ども
４　「総合的な学習」について
５　子どもを見る目を確かなものに
６　竹内敏晴先生の朗読の授業
７　こだわり続けてきたこと
８　何が変わったか
Ⅱ　授業実践研究のなかで見えてきたこと
子どもの想像力は飛躍する　　　小荒 孝康
授業の質を問い直す　　　村田 有司
子どもに学び、授業をとらえ直したい　　　市村 護
荒れているからこそ授業で勝負 　　　東 伸治
説明したのに何でわからんの？　　　三森 洋子
振り返れば　　　勝木一博
「イマジン」の授業 　　　定者 由美子
子どもを映し出す場としての保健室 　　　木戸 陽子
授業再考 　　　滝口 誠久
スタートラインが見えた　　　谷舗 秀治
素直に子どもを見ること 　　　新井 徹
谷井、聞いて… 　　　谷井 寿美代
学校の中心に授業を据える　　　浜 洋
後戻りできない位置に立つ 　　　小林 克規
Ⅲ　国語の授業研究
提案授業三年国語　澤登文子「生きる」　　　小野 四平
Ⅳ　朗読の授業研究
ドラマの立ち上がり―授業者の手記―　　　竹内 敏晴
二年選択国語朗読劇「よだかの星」　　　小座間 美智子
Ⅴ　道徳の授業研究
提案授業一年道徳「私たちの学校」　　　小寺 正一
Ⅵ　授業を創る
私の校内研修論　　　伊藤 功一
授業を創るとは―三年間の提案授業を総括しながら―　　　小野 四平
あとがき―私の「授業」について―　　　小野 四平

編者｜editor

砂上昌一（すながみ・しょういち）
1943年石川県生まれ。立命館大学文学部卒。2003年3月石川県江沼郡山中町立山中中学校退職。編著書に『学校に魂を入れる』（国土社、1985年）『教育の原型を刻む』（能登印刷出版部、2004年）。
現在、山中町立公民館嘱託。全国同和教育研究協議会役員。

担当編集者から

この本の編著者である砂上昌一さんは元中学校の校長先生、教育哲学者の林竹二氏の授業に触発され、授業を根本から考え直すことをこころざし、周囲の先生方を巻き込み学校一丸となって改革に取り組まれた。その熱い記録が本書だ。大学を卒業したての新米教師でも教室に入れば生徒からは＜先生＞と呼ばれる。しかし、教師というのは何をもって教師というのか。この本の著者たちはそれぞれの置かれた立場でその問いに真摯に向き合い答えようとしている。＜教師再生＞がこの本のタイトルだが、それは著者たちの熱い願いでもある。[-三浦-]

 

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